S mnohými zmenami ministerstva školstva nesúhlasím, pretože reforma školstva sa robí inak, ako ju robia v posledných rokoch a dnes rôzni nekompetentní ministri a politici. Nedávno som postrehol, že „po novom“ budú súčasťou rady školy – aj na základných školách majú – žiaci, členovia školského parlamentu. A ja to vítam! Nechápem, ako sa od dospelých ľudí, neraz učiteľov a rodičov, objavilo toľko verbálnej nenávisti a podceňovania mladých pod článkami o tomto zámere. Áno, mladí sú dnes iní, vedia menej, vnímajú povrchnejšie, ale to všetko je dôsledok fungovania sveta dospelých – aj učiteľov, aj rodičov. Mladí si sami od seba nevybrali byť, povedzme, menej schopnými. Len sa adaptovali na slovenskú i globálnu spoločnosť, kde sa neraz popularizuje neschopnosť. Takže treba sa vrátiť k normálnosti a k rešpektovaniu detského veku, nie robiť z detí cez rôzne médiá, typy výchov či pod zámienkou demokratizácie spoločnosti dospelých ľudí, ktorí všetko zvládnu, nie sú kritizované za chyby a môžu mať úplne všetko.
Keď si žiaci školy zvolia do rady školy šikovného 14-15-ročného spolužiaka, je to krok k tomu, aby sa postupne učil zodpovednosti za školskú komunitu a dobrý chod školy. My totiž potrebujeme občiansky gramotnú mládež, ktorá bude sugestívne a reálne spoznávať fungovanie spoločnosti. Keď ich budeme v tejto oblasti vynechávať, nemožno sa čudovať, že sa budú učiť od vulgárnych youtuberov, od zapredaných médií, od fanatických politikov a iných osobností, od ľudí, čo sú ideologicky nabití, no odborne vyprahnutí alebo od známych ľudí vedúcich devastačný životný štýl. Potom sa nečudujme, že všade vykrikujú a šíria iba frázy, ktoré kdesi počuli, bez toho, aby sa hlbšie zamysleli. Potom sa nečudujme, že sú mladí radikálni, depresívni, tvrdohlaví, skazení. Potom sa nečudujme, že nemajú vzťah k vzdelávaniu. Veď vidia, že vzdelanie spoločnosť necení. Viem, školské parlamenty sú iba jeden spôsob návratu k normálnosti. Tu treba radikálne zmeniť výchovu a vyučovanie detí tak, aby začali rozmýšľať, analyzovať, čítať, komunikovať, argumentovať a pod.
Keď som bol riaditeľom školy, aj bez zákona som si zadefinoval školský parlament ako poradný orgán, ba pridelil som „poslancom“ rozpočet. Chodil som na každé ich zasadnutie a počúval som. Aj keď to nebýva bežné, my sme do parlamentu dali aj najmladších, prvákov. Lebo aj keď ide o malé deti, bolo úžasné pozorovať, ako sa zapájajú do fungovania školy a ako postupne ich názory a nápady dozrievajú. Napokon je pre pedagóga (i rodičov) prínosom pripomínať si detské myslenie. Často sa mi stalo, že mi žiaci dali rozumný nápad, ktorý som si zapísal a pracoval som na ňom. Neraz mi zadali požiadavku, o ktorej som netušil, že je pre nich dôležitá, aj keď išlo o maličkosť (napr. sedačky na chodbe). Keď sa stalo, že som ich návrh musel odmietnuť, snažil som sa veku primeraným jazykom argumentovať, prečo to nejde a bolo pre mňa fascinujúce, ako sa menilo detské myslenie, ako začali chápať, ako sa zamýšľali nad inými alternatívami a pod. Keď boli uletené nápady, ostatní detskí „poslanci“ sa zase navzájom korigovali a sami prichádzali k ideálnejšiemu riešeniu. Ale počúvali sa navzájom a tolerovali sa. A zo zasadnutia na zasadnutie to bolo lepšie. Bola to nezabudnuteľná skúsenosť a mne sa potvrdila moja pedagogická téza: Pri riadení školy treba počúvať kolegov, rodičov, ale aj deti. Tie sú základom úspešnej školy a všetka naša činnosť má smerovať k ich komplexnému rozvoju. Tým sa riadim aj na bežnom vyučovaní. Prísne sa vyhýbam ovplyvňovaniu v prospech politických strán a tomu, že žiakom predkladám jeden názor – ten svoj. To mi je cudzie. Dostávajú spektrum názorov. A po takomto prístupe sledujem svojich žiakov, ako začínajú rozmýšľať o dianí vôkol seba. A to ma baví viac ako len bežné vyučovanie aprobovaného predmetu. Síce to niekedy prináša nevýhody v tom, že žiaci mi dôverujú a neraz sa mi zverujú s vecami, s ktorými ja osobne neviem pomôcť, a to ma mrzí (najmä keď sa sťažujú na nezmeniteľné kroky vedenie školy). Ale v oveľa väčšej miere im viem podať užitočné poznatky.
Deti nevnímam ako nepriateľov. I keď si uvedomujem nerovnocenný vzťah k nim, považujem ich za partnerov v komunikácii, vo vyučovaní a v komunikácii o fungovaní školy. Neraz ma inšpirujú do takej miery, že vedia ovplyvniť moje metódy, zmýšľanie či uhol pohľadu. Teším sa, keď mi aj ony dokážu rozšíriť obzor. No veľmi dôležité je, aby sme deťom rozširovali obzory my dospelí a postupne sme tak dospeli k zmene spoločnosti. Nesmie to však byť cestou selektovania informácií len preto, že sú to deti a „nemajú sa do toho a toho starať“. Keď s nimi komunikujete objektívne, úprimne, odborne, inšpiratívne a diskurzívne, nebudú hľadať zdroje, ktoré s nimi komunikujú s nie veľmi ušľachtilými zámermi rovnajúcimi sa s využívaním, ba zneužívaním detskej duše.
*
*
*
*
*
ĎAKUJEM ZA PREČÍTANIE!
*
Skutočná zmena školstva = skutočná zmena spoločnosti = skutočná zmena politiky.
*
AKTIVAČNÁ VÝZVA:
Keď sa s mojím textom stotožňujete, šírte ho, zdieľajte, posielajte na e-maily, aby sa dostal do širšieho povedomia, aby sa zo slov stali činy, aby sa veci začali meniť. Sprostredkujte môj text ľuďom, ktorí nechodia na blogy. Text je verejný, netreba môj súhlas na jeho šírenie. Posielajte ho aj politikom, stranám, ministrom, inštitúciám, médiám.
*
DISKUSIA:
Milí čitatelia a priatelia, myslite kriticky a nezávisle. Nebuďme ako politici a médiá. Odborná, slušná a zmysluplná diskusia vie zmeniť mnohé veci. Odpovede na komentáre k tomuto blogu na tejto platforme NEPÍŠEM, nesledujem ich, nevyjadrujem sa k nim aj z dôvodu, že autori komentárov majú neraz anonymné ID a môžu byť medzi nimi provokatéri, čo nechcú alebo nevedia pochopiť môj text a neraz prechádzajú k osobným invektívam pod neidentifikovateľným menom. S takýmito ľuďmi nemám dôvod diskutovať, resp. sa s nimi diskutovať nedá. V PRÍPADE, ŽE MÁTE ZÁUJEM O KONŠTRUKTÍVNU PRIPOMIENKU A MOJU REAKCIU NA ŇU, NEVÁHAJTE SA SO MNOU SPOJIŤ PROSTREDNÍCTVOM UVEDENÝCH KONTAKTOV. V prípade, že chcete pravidelne, konštruktívne, vecne a odborne verejne komunikovať so mnou a inými ľuďmi, pridajte sa do FB skupiny Školoveda.
*
AUTOR: PhDr. Ján Papuga, PhD. * pedagóg (slovenčina – estetika), spisovateľ, aktivista, vydavateľ, tvorca didaktických dokumentov, odborník na školstvo, zakladateľ pedagogickej koncepcie Konštruktívna školoveda – hľadanie strednej cesty
*
KONTAKTY: Bratislava-Rača, Bernolákovo * janpapuga@gmail.com * FB: Ján Radomil Papuga * IG: Ján Papuga * YT: Ján Papuga * TG: Ján Papuga, školstvo – pedagogika – politika
*
PUBLIKAČNÁ ČINNOSŤ: https://janpapuga.sk/publikacna-cinnost/
*
FB SKUPINY: Spoločenstvo slovenčinárov, priateľov školy a vyučovania * Školoveda * Ján Papuga – školstvo, pedagogika, politika * Knihy Jána Papugu
*
BLOG PRAVDA: janpapuga.blog.pravda.sk
*
WEB: www . janpapuga . sk
Celá debata | RSS tejto debaty