Konšpirácie – I. časť (videotext)
19. októbra 2020 22:12,
Prečítané 3 146x,
janpapuga,
Nezaradené
Učitelia-konšpirátori!
Dnes ma dosť šokoval podivný prieskum o konšpirátoroch zase len v pedagogických radoch. Nie preto, že by bol snáď zmanipulovaný. Ale preto, že je účelový a hurónskymi titulkami opäť očiernil pedagogický stav. Bez analýzy a zamyslenia, čo sa deje v kontexte takýchto výsledkov. Laická verejnosť tak má jasnú predstavu o nás – sme konšpirátori. A dôsledky toho pocítime. Verím, že svojím videotextom aspoň trochu odhalím to, čo sa pri rôznych prieskumoch a štatistikách neraz nespomína, akoby ľudia boli iba čísla, rekordy, rebríčky… Pritom čísla, čo skutočne v školách potrebujeme, márne hľadáme…
Nech sa páči, link: Konšpirácie – I. časť (videotext)
Teším sa konštruktívnej diskusii bez polarizácie, ktorá sa nebezpečne zväčšila.
07.06.2026
Tento papierik v tvare lietadielka som našiel v Petržalke pri základnej škole. Zamrzel ma. Už je veľa tej nenávisti. A tá medzigeneračná je najtragickejšia. Ako potrebujeme mladých, tak potrebujeme starších. Mladí by mali vítať možnosť učiť sa od starých a starších. Bez ohľadu na to, aké majú občianske postoje. Možno práve pre postoje skôr narodených nie je naša [...]
07.06.2026
Ja som prívrženec digitalizácie školského procesu a smart riešení. Samozrejme, pri zachovaní ochrany osobných údajov. Domnievam sa, že elektronické vylepšenia dokážu skrátiť čas na administratívne procesy v školách a tento čas potom môžeme venovať pedagogike. Zároven uznávam, ze niekde sa digitalizácia nehodí, tam by som preferoval tradičnú formu. Napr. žiaci by [...]
31.05.2026
Mávam žiakov, ktorí si dajú povedať. Isto, nie sú prototypom tichosti v triede, ale o takých by som ani nestál. Ale keď riešime niečo závažné alebo ideme mimo školy, vedia, čo je disciplína. V škole sú mnohé situácie, keď treba ticho a disciplínu. Keď to nejde po dobrom, tak existujú rôzne opatrenia, ako [...]
Vďaka, v tomto formáte robím po prvýraz, ...
Tvoj druhý článok na blogu Pravdy.K tomu prvému... ...
Celá debata | RSS tejto debaty