V zákonoch, ktoré v súčasnosti predkladá minister školstva Drucker sa okrem iného uvádza návrh, aby študenti pedagogických smerov mohli od istého stupňa štúdia pôsobiť, teda vyučovať na základných a stredných školách. Aby sa takýmto spôsobom „zaplátal“ nedostatok učiteľov. Nemusí to byť úplne odveci nápad, no obával by som sa u študentov nedostatku […]

Na základe vlastného pozorovania a komunikácie s pedagógmi som zistil, že sa v školách rozmáha nielen nepedagogický, ale hlavne nelegálny zvyk. Je ním nevpustenie žiaka do školy po zvonení na hodinu s nariadením, že má žiak čakať mimo budovy školy do ďalšej vyučovacej hodiny. Bez ohľadu na to, či žiak mešká z nedbanlivosti alebo z oprávneného dôvodu (bol […]

Domáce úlohy sú jednou z pedagogických tém, ktorá sa rieši v komunitách škôl. Niektoré školy sa chvália, že ich nezadávajú. Niektoré školy ich zase zadávajú vo veľkých množstvách a denne, sám som to zažíval pri mojich dvoch synoch. Ako pedagóg mám na domáce úlohy vlastný a overený postoj, ktorým sa riadim. Domácu úlohu zadávam len príležitostne alebo […]

Nesúhlasím so zavedením matematiky ako povinného maturitného predmetu na stredných školách. Aspoň nie v situácii súčasného regionálneho školstva, kde by takéto nariadenie spôsobilo mnohé problémy, demotivovalo by matematicky netalentovaných žiakov a nijako by neriešilo úroveň vzdelávania, keďže mnohí žiaci nemajú talent na matematiku alebo majú […]

Plagiátorstvo je potrebné odsúdiť. Viac ako verbálny nesúhlas s tým však v súčasnosti nemôžeme spraviť. Naše zákony nijako významne neriešia kradnutie duševného vlastníctva alebo sa to potichu toleruje. Aj keby to bolo boľavé, bol by potrebný riadny autorský zákon, ktorý bude plagiátorov postihovať ráznejšie, najmä keď ide o plagiáty ľudí, ktorí […]

Robert Fico je so všetkými jeho chybami a najmä prešľapmi jeho strany najlepší a najvýraznejší politik v histórii samostatného Slovenska. Stačí ho vnímať v kontexte, nie iba v ideologicky ovplyvnenom hejte. Nenávisti síce čelili aj iné historické populárne politické osobnosti, no ich posúdenie bolo napokon objektívne alebo aspoň diskurzívne, keďže nejde […]

Fascinuje ma, ako odborníci vedia odhadnúť cenu, vek, autorstvo pamiatok. Chce to obrovské skúsenosti, poznatky a výskumy. Pozeral som si profil profesora, čo dospel k záveru, že „Šimkovičovej“ busta nie je od svetoznámeho renesančného umelca a nemá tú cenu, ktorá sa jej pripisovala. Je to vskutku kapacita. Škoda! Mohli sme mať ďalší vzácny artefakt. […]

Vede možno veriť, ale nie je neomylná. Vyvíja sa ako všetko vo svete. Keby sa nevyvíjala, kadejaké konferencie či monografie by boli zbytočné. Preto treba k vede pristupovať konštruktívne, pýtať sa a určite ju aj do istej miery spochybňovať. Iba hlupák hlása bezbrehú vieru vo vedu. Preto všelijaké výzvy v súvislosti s bádaním MUDr. Kotlára považujem iba za ideológiu […]

Dnes som si bol s kamarátkou pozrieť film o Karolovi Duchoňovi. Najprv som nechcel, lebo sa mi nepáči, ako režisér Bebjak ten film prezentuje a robí mu tým zlú reklamu, ktorú si nezaslúži. Hral som v tom filme v komparze, režisér na mňa „na pľaci“ zapôsobil veľmi dobre, ale nepáči sa mi jeho politická angažovanosť, ktorú prenáša do svojho pôsobenia. Nemohol som […]

Nedá sa uprieť rôznym vedeniam ministerstiev školstva, že by vôbec nekonali. Iné je, aká je kvalita ich konania. Buď ide o úplne nepodstatné, nepotrebné, škodlivé zmeny, alebo ide o kozmetické zmeny, ktoré nejakou významnou mierou školstvo nezlepšujú. Súčasný minister Drucker je majstrom kvánt opatrení, ktoré však skôr škodia školstvu a našim žiakom. […]