Deti to vidia inak…

V tejto spolarizovanej dobe plnej negatívnej energie moja kolegyňa a kamarátka Mgr. Darina Vranová, vynikajúca učiteľka, zozbierala v rámci predmetovej aktivity príspevky svojich žiakov z I. stupňa, ktoré nám veľa naznačujú. Mám podobnú skúsenosť, ako učiteľ, že deti z II. stupňa majú veľmi triezve, nezaujaté a výnimočné názory, ktorým aj samy veria. Stačí im dať priestor, aj o tom má byť škola. Veria v dobro i riešenia, i keď žijú vo veľmi ťažkom čase v krajine, ktorá sa doslova rozbíja.

Možno by sme sa v niektorých situáciách mali stať deťmi. Byť ľudskejšími, ako sú práve deti. A nedovoliť to, aby ich spoločnosť a systém zomleli tak, že zabudnú na svoje výroky z detských čias, ktoré svojou úprimnosťou a nádejou ukazujú cestu… Ak deti zabudnú, predĺži to stav, v ktorom sa dnes nachádzame.

Aj preto budem písať o školstve a o iných veciach, ktoré pociťujú súčasné deti, inšpirujúc sa práve ich svetom. A budem aj ja veriť ako ony v zmenu prístupu k výchove a k vzdelávaniu, ktorá sa doposiaľ neudiala. Školstvo nie je ustanovizeň, je to humanizmus v najvyššej miere.

Kým nezachránime generáciu detí pred zomletím, niet nám pomoci.

Tu sú čarovné výroky žiakov I. stupňa:

,,Keby som bola hviezdou, ostatné hviezdy by som pospájala do súhvezdí, ktoré by sa volali: Súhvezdie nádeje, Súhvezdie lásky, Súhvezdie šťastia a dodávali by sme svojou žiarou ľuďom pocit, že dokážu všetko…“

,,Keby som bol diplomatom, snažil by som sa predchádzať vojnám a keby sa mi to nepodarilo, tak by som sa snažil o to, aby v nich nebojovali ľudia, ale roboty…“

,,Keby som bola spisovateľkou, každá kniha by skončila dobre.“

,,Keby som bola kvetom, svojou vôňou by som menila ľudí na mierumilovnejších.“

,,Keby som bola učiteľkou, veľa by som sa rozprávala s deťmi a menej učila.“

,,Keby som bol vtákom, všetko by som sledoval a upovedomoval by som zvieratá o nebezpečenstvách.“

,,Keby som bola mačkou, svojou hravosťou by som odháňala deti od počítačov.“

,,Keby som bol sneh, padám v zime celé dni, aby sa so mnou mohli deti guľovať.“

PhDr. Ján Papuga, PhD. * Bratislava-Rača * janpapuga@gmail.com  FB: Ján Papuga * IG: Ján Papuga * FB skupina: Spoločenstvo slovenčinárov, priateľov školy a vyučovania * FB skupina: Slobodná iniciatíva nezávislých občanov * FB skupina: Riazanet – BA-NM * janpapuga.blog.pravda.sk * youtube: Ján Papuga * www . janpapuga . sk

*

Zdieľajte tento text, ak sa s ním stotožňujete, je verejný, netreba osobitný súhlas. Posielajte tento text na vyššie miesta, ak sa s ním stotožňujete. Posielajte ho médiám. Ukážte ho ľuďom, ktorí nie sú na internete. Aj takto sa menia veci.

*

Odpovede na komentáre k tomuto blogu na tejto platforme nezverejňujem, nesledujem, nevyjadrujem sa k nim aj z dôvodu, že autori komentárov majú anonymné ID a môžu byť medzi nimi provokatéri. V prípade, že máte záujem o konštruktívnu pripomienku a moju reakciu na ňu, neváhajte ma kontaktovať prostredníctvom uvedených kontaktov. 

Druckerova banda oberá deti o prirodzené detstvo (29/2026)

22.09.2026

V súvislosti s umelou inteligenciou a inými digitálnymi vymoženosťami je pravda, že časť samotných rodičov vkladá do rúk deťom multimédiá už v ranom detstve. Stačí, keď im dá mobil a deti v ňom pozerajú nevinnú rozprávku. Už majú tendenciu skúmať, čo tento prístroj [...]

Drucker a iní hochštapleri určite nebudú diktovať, ako sa má učiť! (28/2026)

19.09.2026

Fotografia s odkazom nižšie koluje na internete, ako aj rôzne články, že sa časť vyspelejšieho západného školstva vracia ku klasickejším metódam vyučovania. Vždy to hovorím, novinky v pedagogike a metodike, hoci sú aj prínosné, vždy preberáme v extrémnej podobe, poprieme všetky staršie (klasickejšie) metódy a tie nové považujeme za najlepšie [...]

Nová obsahová „reforma“ vyučovania na ZŠ je marketingom. V skutočnosti je neaplikovateľná, a teda sa nič nezmení (27/2026)

25.08.2026

O pár dní, v septembri, sa spúšťa obsahová reforma na základných školách. Začína sa prvým ročníkom. Aj keď má táto novinka veľmi dobrý marketing podporený nemalými finančnými prostriedkami a prezentuje sa ako prevrat vo vzdelávaní, nebude to tak. Možno nedostatky v jej podobe sa spočiatku neprejavia na prvom stupni, kde učitelia vyučujú viac-menej [...]